沟通

                            昆山国际学校初二（3）班  缪盈盈

沉默，一点点地抽走了氧气，让我几乎窒息，透不过气来。无言，一寸寸地逼近了头顶，让我完全透支，使不出力来。（点评：直接进入故事情境，节省笔墨，吸引读者。有的同学罗嗦了半天都没进入正题）

我自顾自地写作业，她也自顾自地边看电视边织毛衣。电视中不时传来几声突兀的笑，在这沉默中越显苦涩，主持人的调侃使身边的湿度越显冰冷。（点评：环境描写，渲染一种沉重阴冷的气氛）

是从什么时候开始的呢？我的思维迅速回到了几个月前的一场雷雨：那次的考试我因为粗心，所以名次退后了一些。当我在她的询问下说出我的名次时，她的脸色瞬间阴沉，随即而来的是一阵责问。我很不以为然：“不就是因为粗心嘛。”以为到来的会是鼓励，“粗心！你怎么老是粗心啊！还不是借口，根本就是没有认真学习！”可是到来的全是责怪。我的泪水瞬间充满了眼眶，诉说着满腔的委屈。我冲进自己的房间，用“砰”的关门声，来发泄我心中的不满。（点评：插叙，矛盾冲突加剧）

从那天开始，我和她之间，突然出现了一天深不见底的沟壑。这条沟壑，在一天天的加深，一尺尺的扩大。（点评：巧妙的暗示主题了）

“发什么楞啊！快写作业！”她的话把我从回想中拉了回来。我继续做起了作业。（点评：故事继续）

一阵哭声把我吸引了，电视里放着一对失散多年的母女重逢的画面，如果这是我和她，那会如何呢？我用余光看了她一眼，发现她的眼角闪烁着一丝光芒。她哭了。（点评：电视与生活的巧合，为下文的沟通作铺垫伏笔）

已经快10点了，作业也快完成了。正当我准备放下笔的时候，她突然站了起来，去厨房的冰箱里拿了一瓶牛奶，用微波炉热了一下。难道是给我的吗？来不及容我多想，她已经把牛奶放在了我面前，用好久不见的温柔说：“喝完了去睡吧，作业明天再做。”说完又去看电视了。我缓缓地拿起杯子，轻轻地喝了一口，甜甜的牛奶温暖了我的全身。（点评：沟通的一个细节描写：母亲给我热牛奶，用温柔的声音嘱咐我早点去睡，明天再做作业。与前文对我的责问形成对比，反映母亲对我的理解关爱，而“我缓缓地拿起杯子，轻轻地喝了一口，甜甜的牛奶温暖了我的全身”这一句写出了我得到理解后的内心感受。）

沟壑上突然驾起了一座桥梁，通向对岸。我鼓起勇气，对她说：“明天陪我去买书吧，妈。”（点评：文章结尾才告诉读者，“她”是谁，很巧妙，又自然）

“好啊。”

沟，通了。（点评：神来之笔。小缪对语言文字有高度敏感性，她看到“沟通”一词就想到了这个词形象的本意——人和人之间出现了一条深沟，上面架了一座桥，天堑变通途，这就叫“沟通”，现在，沟，通了，聪明的点题，巧妙的理解。）

                    指导老师：陶静娟